{"id":570,"date":"2012-12-03T23:55:37","date_gmt":"2012-12-03T22:55:37","guid":{"rendered":"http:\/\/aulaerre.noblogs.org\/?p=570"},"modified":"2012-12-03T23:55:37","modified_gmt":"2012-12-03T22:55:37","slug":"breve-riflessione-su-universita-e-lotta-di-classe","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/aulaerre.noblogs.org\/?p=570","title":{"rendered":"BREVE RIFLESSIONE SU UNIVERSITA’ E LOTTA DI CLASSE"},"content":{"rendered":"

Di seguito il testo di un documento che abbiamo preparato nelle scorse settimane; queste righe mettono insieme riflessioni, analisi e osservazioni che abbiamo maturato negli ultimi mesi di attivit\u00e0 come Collettivo Aula R, cercando di imbastire una sintesi sul ruolo dell’universit\u00e0 nell’attuale contesto di attacco generalizzato del Capitale e di involuzione autoritaria. Non vogliamo con questo stabilire una posizione n\u00e9 tantomeno fornire un’analisi completa della fase attuale, ma condividere il pi\u00f9 possibile quanto finora \u00e8 emerso da un dibattito interno e frutto del lavoro collettivo.<\/em><\/span><\/em><\/p>\n

BREVE RIFLESSIONE SU UNIVERSITA’ E LOTTA DI CLASSE<\/p>\n

Il provvedimento governativo denominato \u201cSpending Review\u201d \u00e8 stato emanato con l\u2019intento di controllare la spesa pubblica. La realt\u00e0 di questi \u201ctagli\u201d, per\u00f2, \u00e8 tutt\u2019altra: la rimodulazione delle spese statali riguarder\u00e0 in grossa parte i settori della sanit\u00e0 e dell\u2019istruzione pubblica, ovvero due apparati essenziali per il miglioramento delle condizioni di vita dei lavoratori e delle lavoratrici italiani. Ancora una volta lo Stato \u00e8 pronto a difendere gli interessi di una classe – quella dei capitalisti, dei tecnici, del settore privato \u2013 a scapito di un\u2019altra, quella della classe dei lavoratori, dei salariati.<\/span><\/span><\/p>\n

Il rifinanziamento continuo di Istituti di Credito e Societ\u00e0 d\u2019Investimento, la scelta di spendere enormi quantit\u00e0 di denaro pubblico in spese militari e per la casta dei politici, sono decisioni che perci\u00f2 non ci devono meravigliare, soprattutto se messe a confronto con la durezza degli interventi di riforma, a detta loro, \u201crisanatori\u201d. La lotta fra le classi si sta estendendo a tutti i campi dell\u2019esistenza diventando pi\u00f9 brutale e non risparmiando nemmeno le fasce della classe media sempre pi\u00f9 in via di proletarizzazione.<\/span><\/span><\/p>\n

Per quanto riguarda l’istruzione pubblica, anch’essa \u00e8 sotto il continuo attacco di \u201criforme\u201d almeno dal 1999. Riforme che hanno il duplice scopo di smantellare i vecchi insegnamenti e rimodularli secondo le nuove esigenze del Capitale: SPECIALIZZAZIONE, RIDUZIONE DEI SAPERI, CLASSISMO, MAGGIORE PRODUTTIVITA\u2019. <\/span><\/span><\/p>\n

Ma cosa vuol dire classismo e selezione di classe?<\/strong><\/span><\/span><\/p>\n

Ad esempio, le ripercussioni pratiche della \u201cselezione di classe\u201d diventano di giorno in giorno sempre pi\u00f9 evidenti anche nell\u2019Ateneo Pisano per cui a settembre ci siamo trovati difronte a:<\/span><\/span><\/p>\n

-aumento delle tasse universitarie del 7%<\/span><\/span><\/p>\n

– nuovi test per accedere ai corsi di laurea a numero chiuso<\/span><\/span><\/p>\n

– borse di studio e agevolazioni per il diritto allo studio dimezzate<\/span><\/span><\/p>\n

-riduzione dell\u2019offerta didattica e accorpamento della Facolt\u00e0 nei Dipartimenti multidisciplinari.<\/span><\/span><\/p>\n

L’Universit\u00e0 di Pisa, purtroppo, si distingue dalle altre perch\u00e9 \u00e8 stata fra le prime ad attuare, seppur con alcune modifiche, le direttive imposte dalla Riforma Gelmini e dalla Riforma Profumo, allo scopo di accaparrarsi il titolo di \u201cateneo virtuoso\u201d. Tutto ci\u00f2 avviene ovviamente a discapito di altri studenti di altre Universit\u00e0 italiane e secondo una legge che crea atenei di SERIA A e di SERIE B, aumentando in questo modo ancora di pi\u00f9 le diseguaglianze all\u2019interno del medesimo sistema d\u2019istruzione fra studenti di regioni diverse. Tuttavia, nonostante la celerit\u00e0 attuativa dell’Ateneo Pisano c’\u00e8 chi nel frattempo trova il tempo per aumentare i proprio guadagni di \u201cindennit\u00e0 di carica\u201d per i membri di alcuni organi collegiali (Consiglio d’Amministrazione, Nucleo di Valutazione d’Ateneo) e monocratici (Rettore, Prorettori e Direttori di Dipartimento).<\/span><\/span><\/p>\n

Dall\u2019istituzione della \u201cscuola di massa\u201d negli anni \u201970 la situazione \u00e8 perci\u00f2 davvero mutata: le esigenze sistemiche di profitto hanno costretto lo Stato e i singoli atenei (all\u2019interno del percorso di \u201cautonomia didattica\u201d inaugurato nel 1999 con il <\/span>Bologna Process<\/em><\/span>) a ridurre drasticamente la possibilit\u00e0 di accedere, da parte di tutti, a un\u2019istruzione altamente qualificata. Non dobbiamo per\u00f2 cadere nel errore di definire a priori l\u2019insegnamento universitario come una \u201cformazione di qualit\u00e0\u201d o altamente qualificata.<\/span><\/span><\/p>\n

Difatti, cosa vuol dire formazione di qualit\u00e0?<\/strong><\/span><\/span><\/p>\n

In una societ\u00e0 in cui le divisioni di classe emergono, con la crisi, in maniera ancor pi\u00f9 preponderante, occorre mettersi d\u2019accordo su cosa significa davvero, nella fattispecie di una formazione scolastica, la nozione di \u201cqualit\u00e0\u201d dell\u2019insegnamento.<\/span><\/span><\/p>\n

Dal punto di vista capitalistico, a seconda del parametro adottato, pu\u00f2 essere ritenuta di qualit\u00e0 anche una formazione offerta da un\u2019Universit\u00e0 che istruisce a svolgere specifiche funzionalit\u00e0 o determinate attivit\u00e0 lavorative ma lascia gli studenti privi, per esempio, di una formazione di tipo classico-umanistico o limita la ricerca scientifica di base a favore di quella “industriale”. Dopo una premessa quantomeno essenziale, <\/span>se non si definiscono i parametri di valutazione e il contesto socio-economico, continuare a discutere di \u201cFormazione di qualit\u00e0\u201d vuol dire annullare ogni tipo di critica radicale o ancorata alla realt\u00e0.<\/strong><\/span><\/span><\/p>\n

E\u2019 per questo che il nesso tra Universit\u00e0 e mercato del lavoro diventa centrale per comprendere queste trasformazioni. Le decisioni dei Governi europei, in linea con ci\u00f2 che \u00e8 il sistema universitario negli U.S.A., portano avanti da anni (Riforma Ruperti) il loro disegno di riduzione delle conoscenze e dei saperi.<\/strong><\/span> Il piano governativo \u00e8 formare i futuri lavoratori in base alle nuove esigenze dettate dai cambiamenti tecnologici avvenuti nel mondo della produzione. Il riferimento \u00e8 qui all\u2019<\/span>introduzione della microelettronica <\/em><\/span>nei processi produttivi e alle trasformazioni epocali che ci\u00f2 ha comportato: eliminazione di figure professionali, passaggio di conoscenza dal lavoratore alla macchina e parcellizzazione dei saperi del lavoratore e, non per ultimo, \u201criduzione della forza lavoro\u201d e creazione di un esercito di disoccupati. <\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0E la produttivit\u00e0 e il profitto?<\/strong><\/span><\/span><\/p>\n

Il processo di aziendalizzazione dell’Universit\u00e0 va avanti da circa venti anni. L’ingresso dei privati nel Consiglio d’Amministrazione (CDA) \u00e8 l’emblema di come il mondo della formazione faccia gola agli interessi padronali e di come quest’ultimi si servano della \u201cformazione di qualit\u00e0\u201d per formare la futura classe lavoratrice (dequalificata e spogliata di conoscenze).<\/span><\/span><\/p>\n

Ad esempio, fra gli effetti di tale processo aziendalizzatore vi \u00e8 senza dubbio la sostituzione delle Facolt\u00e0 con i nuovi dipartimenti. Ci\u00f2 ha gi\u00e0 generato un’offerta della didattica estremamente ridotta e un\u2019Universit\u00e0 riformata a esamificio dello \u201cstudia, consuma, crepa\u201d. Si tratta, comunque, di una formazione sempre pi\u00f9 parziale e limitata, che si riduce per lo studente\/futuro lavoratore a circoscritte conoscenze settoriali. Tale formazione incatena gli studenti a ristretti sbocchi lavorativi e li dequalifica sul mercato del lavoro, trattandosi di un sapere legato unicamente alle particolari necessita’ di quelle stesse aziende che promuovono questi percorsi.<\/span><\/span><\/p>\n

In parallelo alla riduzione degli insegnamenti e alla riduzione dell\u2019ampiezza della formazione universitaria, in un panorama desolante, aumentano invece i finanziamenti statali per le scuole d\u2019eccellenza ovvero quelle in cui si forma e si former\u00e0 la futura classe dirigente italiana.<\/span><\/span><\/p>\n

Perci\u00f2, in un contesto in cui le forze del capitalismo cercano disperatamente nuovi luoghi in cui accrescere i margini di profitto, \u00e8 facilmente spiegabile la programmazione di nuove alleanze tra Universit\u00e0 e aziende. Pensiamo per esempio al patto tra la FIAT e il Ministero dell’Istruzione allo scopo di formare, gi\u00e0 negli anni universitari, i futuri ingegneri del pi\u00f9 grande gruppo industriale italiano. Pensiamo anche al peso crescente che, dentro un percorso di studi, detengono <\/span>stage <\/em><\/span>e tirocini lavorativi non retribuiti. Infine, un altro esempio eclatante del processo di mercificazione del sapere e’ la collaborazione tra FINMECCANICA e l’Istituto Sant’Anna di Pisa, nell’ambito della ricerca industriale. La partecipazione a tali progetti e’ stata poi estesa, in veste di tirocini e\/o tesi di laurea, agli studenti in ingegneria di tutto l’ateneo pisano. Frutto di tale collaborazione e’ la ricerca e lo sviluppo di tecnologie ampiamente sfruttate in ambito militare!<\/span><\/span><\/p>\n

Anche queste collaborazioni a \u201cfini di guerra\u201d vengono portate avanti in nome di una maggiore fluidit\u00e0 tra il mondo della conoscenza e la produzione industriale.<\/strong><\/span> Ma non si deve chiudere gli occhi su quello che ci propinano come formazione di qualit\u00e0 e connessione tra conoscenze e mercato del lavoro e invece \u00e8 GUERRA e SFRUTTAMENTO.<\/span><\/span><\/p>\n

A questo punto cosa fare?<\/strong><\/span><\/span><\/p>\n

Siamo convinti che l\u2019unico modo di opporsi ai cambiamenti in negativo e dunque ottenere miglioramenti delle nostre condizioni nell\u2019Universit\u00e0, nella societ\u00e0 e nel mondo del lavoro, sia partecipare attivamente alla lotta anticapitalista con assemblee orizzontali, creando nuove concrete forme di lotta e riutilizzando quelle del passato come occupazioni e autogestioni.<\/span><\/span><\/p>\n

Ora pi\u00f9 che mai \u00e8 necessario che tra le diverse lotte in corso si creino legami pi\u00f9 stretti. La prospettiva non pu\u00f2 chiudersi entro i confini di uno Stato. L’orizzonte deve essere INTERNAZIONALE. Non solo perch\u00e9 l’attacco alle condizioni di vita e di lavoro viene condotto a livello europeo, ma soprattutto perch\u00e9 la risposta degli sfruttati deve superare i ricatti e le divisioni imposte con la violenza dai governi e dal Capitale. Per questo il 14 novembre ha costituito un minimo ma importante esempio e ci permetter\u00e0 di rispondere all\u2019uragano della crisi con il terremoto sociale!<\/span><\/span><\/p>\n

Il nostro compito, quindi, \u00e8 quello di ripartire dalla lotta ancorata ai meccanismi della realt\u00e0, radicata nelle scuole, nelle fabbriche, nei luoghi del \u201clavoro interinale e precario\u201d, dal basso e collettiva, nuovamente di massa.<\/strong><\/span><\/span><\/p>\n

\u00c8 fondamentale, quindi, organizzarsi collettivamente tramite assemblee orizzontali, occupazioni e autogestioni, creare, rafforzare e diffondere momenti di controinformazione e solidariet\u00e0. Una pratica, quest’ultima, da riprendere necessariamente per contrastare in maniera unita e compatta i continui attacchi padronali e statali che, tramite i loro apparati repressivi, i movimenti di LOTTA di lavoratori e studenti subiscono.<\/span><\/span><\/p>\n

Per questo siamo convinti che \u00e8 giunto il momento di RIALZARE LA TESTA!.. PRIMA CHE SIA TROPPO TARDI<\/span><\/span><\/p>\n

COLLETTIVO AULA R- PISA<\/span><\/span><\/p>\n


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Di seguito il testo di un documento che abbiamo preparato nelle scorse settimane; queste righe mettono insieme riflessioni, analisi e osservazioni che abbiamo maturato negli ultimi mesi di attivit\u00e0 come Collettivo Aula R, cercando di imbastire una sintesi sul ruolo … Continua a leggere→<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1265,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[3,6,10,17,13,9],"tags":[117,116,118,60,109],"class_list":["post-570","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-generale","category-manifesta","category-lavoro","category-analisi","category-pisa","category-uni","tag-classismo","tag-lotta-di-classe","tag-meritocrazia","tag-ruolo-degli-universitari-nelle-lotte","tag-universita-azienda"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/aulaerre.noblogs.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/570","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/aulaerre.noblogs.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/aulaerre.noblogs.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/aulaerre.noblogs.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1265"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/aulaerre.noblogs.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=570"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/aulaerre.noblogs.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/570\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":573,"href":"https:\/\/aulaerre.noblogs.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/570\/revisions\/573"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/aulaerre.noblogs.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=570"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/aulaerre.noblogs.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=570"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/aulaerre.noblogs.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=570"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}